基于OBE教育理念的高校乐理课程混合式教-内蒙古师范大学学报杂志社投稿

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基于OBE教育理念的高校乐理课程混合式教

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关键词:

摘要：

文章目录

一、核心概念界定

（一）OBE教育理念

（二）混合式教学模式

二、乐理课程教学与课程建设研究现状及存在的问题

（一）乐理课程教学现状

其次，学生对于乐理知识内容的学习处于被动接受状态，缺乏举一反三、潜心研究的学习态度。

再次，多年来，乐理课教学所使用的教材比较单一，辅助习题集缺乏针对性。

最后，学生对于乐理知识的实践运用缺乏思考。

（二）乐理课程建设研究存在的问题

三、基于OBE教育理念的乐理课程混合式教学设计

（一）运用混合式教学模式,便于了解学生学习状况并及时辅导

（二）增强学习中国民族乐理知识的兴趣,丰富课程教学

（三）对标各专业方向培养方案要求,明确课程教学目标,践行“立德树人”使命

（四）混合式教学的运用对提高学生实践能力的培养具有突出作用

（五）增加线上考核内容,构建多元评价体系

四、结语

文章摘要:以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与发展，是新时代教育发展的必然方向。线上线下混合式教学模式已成为高校教育教学的新常态，本文在以学生为中心，以成果为目标导向的OBE教育理念指引下，分析目前乐理课程教学模式、内容、方法存在的问题，进行乐理课程混合式教学模式的实践研究，通过线上多样教学资源的课前预习，结合线下有针对性的课堂学习及课后复习任务指导等实践，激发学生学习的主动性，推进信息化教学与传统学科教学深度融合，推进课堂教学改革，促进教育教学的高质量发展。

文章关键词:

论文作者:郑瑾

作者单位:内蒙古师范大学音乐学院

论文分类号:J613-4;G642

文章来源：《内蒙古师范大学学报》网址: http://www.nmgsfdxxbzz.cn/qikandaodu/2022/0714/1628.html